Kommunikationskette II

Um eben jene Kommunikationskette aufrecht zu halten, muss man für das Vorhaben, in bayerischen Schulen verstärkt die heimischen Dialekte zu pflegen, auch Lehrer dort einsetzen, wo sie herkommen. Wenn man nämlich als fränkisch (dabei ist es egal, ob mittel-, unter- oder oberfränkisch) sprechender Lehrer auf Schüler aus Niederbayern trifft, hat man eine asymmetrische Verschlüsselung, was einen Unterricht fast genauso unmöglich macht, wie wenn man die vor zwei Tagen erwähnten Türken vor sich hat!